স্বাধীনোত্তর ভারতে শিক্ষার বিকাশ INDIAN HISTORY

1. স্বাধীনোত্তর ভারতে শিক্ষার বিকাশের জন্য গৃহীত পদক্ষেপগুলি উল্লেখ করুন ? 

উঃ স্বাধীনোত্তর ভারতে শিক্ষার বিকাশের জন্য গৃহীত উল্লেখযোগ্য পদক্ষেপগুলি হলঃ A. সাধারণ শিক্ষার বিস্তার (Expansion of General Education), B. প্রযুক্তি শিক্ষার উন্নয়ন (Development of Technical Education), C. নারী শিক্ষার বিস্তার (Women education), D. কর্মমূলক শিক্ষার প্রসার (Vocational education), E. উচ্চ শিক্ষার বিস্তার (Growth of higher education), F. অ প্রথাগত শিক্ষার বিকাশ (Non-formal education), G. ভারতীয় ভাষা ও সংস্কৃতি শিক্ষার অনুপ্রেরণা (Encouragement to Indian Language and Culture), H. বয়স্ক শিক্ষা (Adult education) ।. বিজ্ঞান শিক্ষার প্রসার (Improvement of Science education) এবং J. সার্বজনীন শিক্ষার বিকাশ (Education for all) ।  

2. স্বাধীনোত্তর ভারতে সাধারণ শিক্ষার বিস্তারের জন্য কোন কোন বিষয়ের উপর গুরুত্ব দেওয়া হয় ? 

উঃ স্বাধীনোত্তর ভারতে সাধারণ শিক্ষার বিস্তারের জন্য :- i. প্রাথমিক শিক্ষাকে অবৈতনিক ও আবশ্যিক করা হয় । ii. স্কুলছুট রোধের জন্য 1995 থেকে বিদ্যালয় স্তরে মধ্যাহ্নভোজন যোজনা আরম্ভ করা হয় । iii. প্রাথমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান স্থাপনের উপর জোর দেওয়া হয় । iv. বিশ্ববিদ্যালয়ের সংখ্যা বৃদ্ধির উপর গুরুত্ব দেওয়া হয়, একই সাথে সমস্ত স্তরের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান স্থাপনের উপর অধিক গুরুত্ব দেওয়া হয় । 

3. স্বাধীনোত্তর ভারতে প্রযুক্তি শিক্ষার উন্নয়নে কোন কোন বিষয়ের উপর গুরুত্ব দেওয়া হয় ?

উঃ স্বাধীনোত্তর ভারতে সাধারণ শিক্ষার পাশাপাশি কারিগরি শিক্ষা ও মানব সম্পদ বিকাশে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। প্রযুক্তি শিক্ষার উন্নয়নে বিভিন্ন সময়ে সরকার বেশ কয়েকটি শিল্প প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট, পলিটেকনিক, ইঞ্জিনিয়ারিং কলেজ এবং মেডিকেল ও ডেন্টাল কলেজ, ম্যানেজমেন্ট ইনস্টিটিউট ইত্যাদি প্রতিষ্ঠা করেছে। বর্তমানে ভারতে 23 টি IIT প্রতিষ্ঠান, 31 টি National Institute of Technology (NIT), 20 টি Indian Institute of Management, এবং 235 টি Government Medical Colleges ও 9 টি AIIMS (All India Institute of Medical Sciences) রয়েছে । 

4. নারী শিক্ষার বিস্তারের সামগ্রিক রূপরেখাটি কেমন ? 

উঃ স্বাধীনতা পরবর্তী সময়ে প্রথম জন গণনা অনুযায়ী ভারতে নারী সাক্ষরতার হার ছিল গ্রামাঞ্চলে 12% এবং শহরাঞ্চলে 34.59 %, যা পরবর্তী কালে 1981 তে সামগ্রিকভাবে 29.75%, 1991 এ 39.29% 2001 এ 54.16% এবং 2011 তে 74.04 এ পৌঁছায় । নারী শিক্ষার প্রসারে বিভিন্ন পদক্ষেপের মধ্যে 2015 সালে গৃহীত ভারত সরকারের 'বেটি বাঁচাও বেটি পড়াও' (Save Daughters, Educate Daughters) গুরুত্বপূর্ণ । এছাড়া বিভিন্ন রাজ্য সরকার নারী শিক্ষার বিস্তারে গুরুত্বপূর্ণ পরিকল্পনা গ্রহণ করেন যেমনঃ পশ্চিমবঙ্গ সরকারের কন্যাশ্রী প্রকল্প, পঞ্জাব, কেরালা প্রভৃতি রাজ্যগুলি নার্সারী থেকে Phd পর্যন্ত স্তরে নারীদের অবৈতনিক শিক্ষার সুযোগ গুরুত্বপূর্ণ । ভারতে 11.1% কলেজ মহিলাদের জন্য । 

5. স্বাধীন ভারতে কর্মমূলক শিক্ষার প্রসারের গতিপ্রকৃতি কিরূপ ? 

উঃ শিক্ষা সম্পর্কিত জাতীয় নীতি-1986 অনুসারে উচ্চমাধ্যমিক পর্যায়ে কর্মমূলক শিক্ষার প্রসারে গুরুত্ব দেওয়া হয় । এক্ষেত্রে 150 টি কোর্সের জন্য পাঠ্যক্রমের বিন্যাস করা হয় । জাতীয় নীতি অনুসারে 25% শিক্ষার্থীকে এই শিক্ষার আওতায় আনার লক্ষ্য স্থির হয় । ভারতে বর্তমানে মাধ্যমিক ও উচ্চমাধ্যমিক স্তরের বিদ্যালয়ের মাত্র 5.5% বিদ্যালয়ে এই সুবিধা রয়েছে । 15 july, 2015 তে Skill India Campaign এর মাধ্যমে কর্মমূলক শিক্ষার প্রসারের উপর গুরুত্ব দেওয়া হয় । 

6. স্বাধীন ভারতে উচ্চ শিক্ষার বিস্তারের গতিপ্রকৃতি কিরূপ ?

উঃ উচ্চ শিক্ষার বিকাশে ভারত বর্তমানে বিশ্বে তৃতীয় স্থানে রয়েছে । AISHE 2015-16 এর তথ্য অনুযায়ী ভারতে 799 টি বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে, যার মধ্যে 49 টি কেন্দ্রীয় বিশ্ববিদ্যালয়, 402 টি রাজ্য বিশ্ববিদ্যালয়, 334 টি বেসরকারী বিশ্ববিদ্যালয় । 75 টি জাতীয় স্তরের ইনস্টিটিউট রয়েছে যার মধ্যে আইআইএম, এআইএমএস, আইআইটি, IIEST এবং এনআইটি অন্তর্গত । 

ভারতে 459 General, 101 Technical, 64 Agriculture & Allied, 50 Medical, 20 Law, 11 Sanskrit and 7 Language Universities রয়েছে । এদের মধ্যে 1.7% কলেজে পিএইচডি প্রোগ্রাম এবং 33% কলেজে স্নাতকোত্তর  স্তরের প্রোগ্রাম রয়েছে । University Grants Commission এর 2013-14 এর তথ্য অনুযায়ী 22,849 জন PhDs এবং 20,425 জন MPhil degrees অর্জন করেছেন । 

7. ভারতে বয়স্ক শিক্ষা বিস্তারের প্রয়াস কিরূপ ? 

উঃ 1956 সালে ভারত সরকার কর্তৃক প্রতিষ্ঠিত জাতীয় মৌলিক শিক্ষা কেন্দ্র (The National Fundamental Education Centre :- NFEC) এর মাধ্যমে প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষার অধিদপ্তর শুরু হয়। 1961 সালে NCERT এর অন্তর্গত National Institute of Education হিসাবে "Department of Adult Education" হিসাবে পরিচিতি লাভ করে । পরবর্তীকালে 1971 এ NCERT থেকে পৃথক হয়ে স্বতন্ত্র সংস্থা হিসাবে কাজ আরম্ভ করে । 1988 সালের National Literacy Mission (NLM) এর মাধ্যমে 15-35 বছর বয়স্ক ব্যক্তিদের মধ্যে নির্দিষ্ট সময়সীমার মধ্যে শিক্ষা প্রসারের উপর গুরুত্ব দেওয়া হয় । এরুপ শিক্ষা বিস্তারে i. প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষা কেন্দ্র, ii. শ্রমিক বিদ্যালয়, iii. বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষা বিভাগ iv. জাতীয় পরিষেবা স্কিম, v. মুক্ত বিদ্যালয়, vi. স্বেচ্ছাসেবী এবং সামাজিক সংগঠন যেমন লাইব্রেরি, ক্লাব গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে ।

8. “Without adult education and adult literacy, it is not possible to have that range and speed of economic and social development that makes it worthwhile in terms of values and welfare” Vijayendra Kasturi Ranga Varadaraja Rao. উক্তিটি কার ? 

উঃ S. K. Kochhar 1995 সালে প্রকাশিত তার "Pivotal Issues in Indian Education" গ্রন্থের 201 পাতায় উক্তিটি উল্লেখ করেছেন, উক্তিটি হলো ভারতীয় অর্থনীতিবিদ তথা শিক্ষাবিদ Vijayendra Kasturi Ranga Varadaraja Rao (Prof. V.K.R.V. Rao) এর । 

9. সার্বজনীন শিক্ষার বিকাশ ক্ষেত্রের উল্লেখযোগ্য দিকগুলো কিকি ? 

উঃ National Policy on Education 1986 (revised in 1992) এর “In our national perception, education is essentially for all” এবং তার স্বাপেক্ষে 9 টি গুরুত্বপূর্ণ টিপ্পনীর মাধ্যমে ভারতে সার্বজনীন শিক্ষার বিকাশ ধারণাটি বিকশিত হয় । পরবর্তী সময়ে National Programme of Nutritional Support to Primary Education-1995, Sarva Shiksha Abhiyan (SSA) 2000-01, The National Youth Policy-2003, National Policy on Early Childhood Care and Education (2013) প্রভৃতি প্রকল্পের মাধ্যমে এর অগ্রগতি ঘটতে থাকে । 

10. ভারতীয় শিক্ষার উন্নয়নে গুরুত্বপূর্ণ অনুক্রম উল্লেখ করুন ? 

উঃ ভারতীয় শিক্ষার উন্নয়নে গুরুত্বপূর্ণ অনুক্রম যথাঃ 1986 তে National Policy on Education 1986 (NPE 1986) এর আত্মপ্রকাশ । 1987 সালে ‘Operation Blackboard’ এবং ‘scheme for restructuring and reorganization of teacher education’ এর মতো স্কিম প্রণয়ন । 

1988 তে National literacy Mission (NLM) এর প্রবর্তন । 

1992 তে National Policy on Education 1986 এর পুনঃ সংস্কার । 

1994 তে প্রাথমিক শিক্ষা বিকাশের সার্বজনীনতার জন্য District Primary Education Programme (DPEP) প্রণয়ন । 

1995 এ Centrally-assisted National Programme of Nutritional Support to Primary Education এর অন্তর্গত  Mid-Day Meal Scheme (MDMS) এর প্রচলন ।

ভারতীয় শিক্ষা ব্যবস্থা ও গান্ধীজী

1. ভারতে নৈতালিম বা বুনিয়াদি শিক্ষার প্রবক্তা কে ? 

উঃ 1937 সালে গান্ধীজী 'ওয়ার্ধা' পরিকল্পনায় ভারতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় নৈতালিম বা বুনিয়াদি শিক্ষার প্রবর্তন করেন । তাঁর এই পরিকল্পনা প্রথম প্রকাশিত হয় 'হরিজন' পত্রিকায় । 

2. গান্ধীজীর মতে শিক্ষা কি ? 

উঃ গান্ধীজী শিক্ষা বলতে ব্যক্তির অন্তর্নিহিত নৈতিক, মানসিক এবং আধ্যাত্মিক সত্তার পরিপূর্ণ বিকাশকে বুঝিয়েছেন । শ্রমবিমুখ ভারতবাসীকে প্রকৃত শিক্ষার দ্বারা শ্রমের প্রতি আনুগত্য শেখানোর মধ্য দিয়েই শিক্ষার যথার্থতা তুলে ধরতে চেয়েছিলেন তিঁনি । 

3. গান্ধীজী প্রস্তাবিত বুনিয়াদি শিক্ষার পাঠ ক্রমে কোন কোন বিষয় অন্তর্ভুক্ত হয় ? 

উঃ গান্ধীজী প্রস্তাবিত বুনিয়াদি শিক্ষার পাঠ ক্রমে মুল বিষয় হিসাবে বিভিন্ন কর্মমূলক কাজ, মাতৃভাষা, গণিত, সমাজবিদ্যা, সাধারণজ্ঞান, ছবি আঁকা, সংগীত, শরীরচর্চা ইত্যাদি বিষয় অন্তর্ভুক্ত হয় । 

4. গান্ধীজীর শিক্ষণ পদ্ধতিটি কেমন ছিল ? 

উঃ গান্ধীজীর শিক্ষণ পদ্ধতি সক্রিয়তা তত্বের উপর অনুবন্ধ প্রণলীর ভিত্তিতে গড়ে ওঠে । তাঁর মতে পাঠ্যবিষয় সম্পর্কিত জ্ঞান একটি মুল হস্তশিল্পকে কেন্দ্র করে শেখাতে হবে । তাঁর এই হস্তশিল্পভিত্তিক অনুবন্ধন শিক্ষাদান পদ্ধতি আধুনিক মনোবিদ্যার যুক্তি দ্বারা সমর্থিত । 

5. বুনিয়াদি শিক্ষায় কয়টি স্তরের কথা উল্লেখ করা হয়েছে ? 

উঃ বুনিয়াদি শিক্ষায় চারটি স্তরের কথা উল্লেখ করা হয়েছে, যথাঃ i. প্রাক-বুনিয়াদি স্তর (শিক্ষার্থীর 7 বছর বয়স পর্যন্ত),ii. নিম্ন বুনিয়াদি স্তর (7-10 বছর), iii. উচ্চ বুনিয়াদি স্তর (11-14 বছর) এবং iv. পরবর্তী বুনিয়াদি স্তর (14 বছরের পর) । 

6. টলস্টয় ফার্ম কি ? 

উঃ গান্ধীজীর শিক্ষণ পদ্ধতির পরীক্ষা-নিরীক্ষার জন্য প্রতিষ্ঠিত দ্বিতীয় শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান হল টলস্টয় ফার্ম । তিঁনি লিও টলস্টয় এর দার্শনিক ভিত্তিতে এরুপ প্রতিষ্ঠান গড়ে তোলেন । 

7. কোন শিক্ষা কমিশন বুনিয়াদি শিক্ষাকে জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার অন্তর্ভুক্ত করেন ? 

উঃ 1944 সালে স্যার জন সার্জেন্ট এর সভাপতিত্বে গঠিত সার্জেন্ট কমিশন বুনিয়াদি শিক্ষাকে জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার অন্তর্ভুক্ত করেন । 

8. বুনিয়াদি শিক্ষা পদ্ধতির প্রকৃতি কিরূপ ? 

উঃ বুনিয়াদি শিক্ষা পদ্ধতি প্রকৃতিগতভাবে গণতান্ত্রিক ও সামাজিক পদ্ধতি । 

9. কোঠারি কমিশন বুনিয়াদি শিক্ষার কয়টি প্রাথমিক মূল্যবোধের উপর গুরুত্বআরোপ করেন ? 

উঃ কোঠারি কমিশন বুনিয়াদি শিক্ষার তিনটি প্রাথমিক মূল্যবোধের উপর গুরুত্বআরোপ করেন, এগুলি হলঃ i. কায়িক শ্রমের প্রতি শ্রদ্ধা ও উৎপাদনশীল কর্ম পদ্ধতি । ii. সমাজসেবার মাধ্যমে সামাজিক দ্বায়িত্ববোধের জাগরণ এবং iii. ধর্ম নিরপেক্ষ মনোভাবের বিকাশ । 

10. বুনিয়াদি শিক্ষার ভিত্তিতে মহাবিদ্যালয় ও বিশ্ববিদ্যালয় স্তরের NSS পরিকল্পনার কথা উল্লেখ করে কোন কমিশন ? 

উঃ কোঠারি কমিশন । 

11. গান্ধী শিক্ষানীতির উদ্দেশ্য ও আদর্শ গুলি উল্লেখ করুন ? 

উঃ ভারতের প্রয়োজন গান্ধীজি অনুধাবন করেছিলেন। নানা জাতি নানা ভাষা নানা ধর্ম নানা সংস্কৃতির মানুষকে ভারতে একত্রিত রাখতে হলে চাই জাতীয় সংহতির চেতনা, ধর্মনিরপেক্ষতার মানসিকতা; চাই অস্পৃশ্যতার বর্জন; চাই পরমত সহিষ্ণুতা, চাই অহিংসাকে জীবনে প্রয়োগ। গান্ধীজি তাই তাঁর শিক্ষানীতির কয়েকটি মূলসূত্র রচনা করেছিলেন : i. প্রীতি (সকল সম্প্রদায়ের মধ্যে সৌভ্রাতৃত্ব), ii. মুক্তি (অপরের ওপর, জীবনধারণের জন্য, নির্ভরতাহীন স্বাবলম্বন), iii. অভিব্যক্তি (নানা সৃজনশীল কর্মের মধ্য দিয়ে নিজেকে বিকশিত করা), iv. অহিংসা (রিপুকে প্রেম প্রীতি ভালোবাসার পথে প্রবাহিত করা), v. সত্যাগ্রহ (সত্যের প্রতি আগ্রহ, অসত্যের অন্যায়ের প্রতিরোধ), vi. সাফাই (পরিবেশ চেতনা, সৌন্দর্যের চর্চা, স্বাস্থ্য সুরক্ষা) ইত্যাদি । 

(উৎস :- নঈ তালিম : একুশ শতকের প্রেক্ষিতে গান্ধীজির শিক্ষানীতি"-মিত্রা চট্টোপাধ্যায়)

12. বুনিয়াদি শিক্ষা কয়টি প্রস্তাবের উপর বিকশিত হয়েছে ? 

উঃ বুনিয়াদি শিক্ষা চারটি প্রস্তাবের উপর বিকশিত হয়েছে, যথাঃ i. সাত বছরের প্রাথমিক, সার্বজনীন, অবৈতনিক ও বাধ্যতামূলক শিক্ষার ব্যবস্থা করতে হবে । ii. শিক্ষার বাহন হবে কাজ এবং সমাজ ও আবেষ্টনীর সঙ্গে শিক্ষার ঘনিষ্ঠ সংযোগ স্থাপন করতে হবে । iii. শিক্ষাকে আর্থিকভাবে আত্মপ্রতিষ্ঠিত করতে হবে এবং iv. সত্য ও অহিংসার উপর শিক্ষার ভিত্তি প্রস্তুত করতে হবে । 

13. গান্ধীজী শিক্ষার উদ্দেশ্যকে কয় ভাগে বিভক্ত করেন ? 

উঃ দুই ভাগে, যথাঃ i. তৎকালীন উদ্দেশ্য এবং ii. সর্বোচ্চ উদ্দেশ্য । সর্বোচ্চ উদ্দেশ্যের মধ্যে তিঁনি পাঁচটি প্রকৃষ্ট উদ্দেশ্যের কথা উল্লেখ করেছেন, যথাঃ a. জীবিকা উপার্জনের উদ্দেশ্য, b. সাংস্কৃতিক উদ্দেশ্য, c. পূর্ণ বিকাশের উদ্দেশ্য, d. নৈতিক ও চারিত্রিক বিকাশ এবং v. মুক্তি লাভের উদ্দেশ্য । 

14. 'বুনিয়াদি শিক্ষা স্বয়ং শক্তিশালী পরিকল্পনা । ইহা শক্তিশালী শিক্ষানীতির ভিত্তিতে গঠিত এবং জাতির পুনর্গঠনে অত্যন্ত জরুরি ।' বুনিয়াদি শিক্ষা সম্পর্কিত এই দৃষ্টিভঙ্গি কোন শিক্ষা কমিটির ? 

উঃ জাকির হোসেন কমিটির রিপোর্টে এই দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে যা 1937 সালে প্রকাশিত হয় । 

15. ভারতীয় শিক্ষা ব্যবস্থাকে 'The beautifu।  tree' বলে কে উল্লেখ করেন ? 

উঃ জাতির জনক মহাত্মা গান্ধী ।

ভৌগোলিক কিছু ঘটনা| GEOGRAPHY WORLD| GEOGRAPHY QUESTIONS AND ANSWERS

** "Diaclinal" (পরা-আয়ামিক) শব্দের প্রবর্তন করেন E.J Powel 1875 সালে । 

* শ্রীলঙ্কার রুক্ষ কর্কশ তৃণভূমি - পাটানা (Patana) নামে পরিচিত ।

 

*"Metamorphism" শব্দটি প্রথম ব্যবহার করেন Lyell 1832 সালে ।

 

* উচ্চ কম্পাঙ্ক রেডারে 3-30 মেগাহার্জ কম্পাঙ্ক ব্যবহার করা হয় । 

* "Rock Glacier" প্রতিশব্দ ব্যবহার করেন Robert P. Ackert

* "Thalassostatic Terraces" প্রতিশব্দ প্রথম ব্যবহার করেন Frederick Everard Zeuner 1945 সালে । 

* "Fossil Fuels" তত্ব এর প্রবক্তা Andreas Libavius (1597) ।

* জার্মান রসায়নবিদ Caspar Neumann এর কার্যাবলীর মাধ্যমে 1759 সালে "Fossil Fuel"  শব্দটি প্রবর্তিত হয় । 

* "Rift Valley" শব্দটি প্রবর্তন করেন John Walter Gregory 1896 সালে । 

* 1941সালে "The New Criticism" গ্রন্থের মাধ্যমে "New Criticism" শব্দের প্রবর্তন করেন আমেরিকান শিক্ষাবিদ John Crowe Ransom. 

* 1813 সালে Augustin Pyramus de Candolle "Taxonomy" শব্দটি প্রথম প্রবর্তন করেন 

* আমেরিকান জীববিদ Mary Arlene Appelhof 1970 এর দশকে "Vermiculture" ধারণার প্রবর্তন করেন । 

* "Evolution" শব্দটি আধুনিক অর্থে প্রথম ব্যবহার করেন 1832 সালে Charles Lyell. 

* "Esker" শব্দটি প্রথম আধুনিক অর্থে ব্যবহার করেন Maxwell H. Close 1867 সালে । 

* "The chimney effect theory" প্রথম প্রবর্তন করেন Von Wakonigg 1996 সালে

* "Delta" শব্দটি প্রথম আধুনিক অর্থে ব্যবহার করেন গ্রিক ঐতিহাসিক Herodotus 450 খ্রিস্ট পূর্বাব্দে ।

* 1973 সালে নরওয়ের প্রখ্যাত দার্শনিক Arne Naess সর্বপ্রথম "Deep Ecology" শব্দটি ব্যবহার করেন । 

* 1898 সালে বিজ্ঞানী Barnes সর্বপ্রথম "Photosynthesis" শব্দটি ব্যবহার করেন । 

* 1927 সালে Charls Elton সর্বপ্রথম "Pyramid of Numbers" শব্দটি ব্যবহার করেন । 

* অস্ট্রেলিয়ান কৃষিবিদ Gordon Lee McClymont সর্বপ্রথম একটি প্রতিবেদনে "Sustainable Agriculture" শব্দটি প্রবর্তন করেন ।

ভৌগোলিক উপকথা -9 GEOGRAPHY GEOGRAPHY QUESTIONS AND ANSWERS

* খ্রিস্টপূর্ব 4000 সময়কালে মেসোপটেমিয়া, মিশর ও সুমের এ ব্যবহৃত আদিম কাঠের লাঙল : আর্দ (Ard) I

* যখন কোন দ্রব্যের যোগানমাত্র সেই দ্রব্য কয়েকজন বিক্রেতা দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয় : অলিগোপলি (Oligopoly) I

* দুটি মহাদেশ বা দেশের মধ্যে অবস্থিত প্রশস্থ স্থল সংযোগ : স্থাপক পথ (Corridor)I

* একটি সংকীর্ণ সংযোগ ব্যবস্থা যখন স্বল্প সময়ের জন্য দুটি মহাদেশের মধ্যে সংযোগ স্থাপন করে : ফিল্টার সেতু (Filter Bridge)I

* কোয়ার্টারনারী যুগের প্রারম্ভে অর্থাৎ প্লিস্টোসিন কালে এশিয়া ও অস্ট্রেলিয়ার মধ্যে সংযোগ স্থাপনকারী বিশাল স্থলখণ্ড : সুণ্ডা স্থলসেতু (Sunda Bridge)I

* ভাসমান স্তুপীকৃত লতা-পাতা, স্তুপীকৃত কচুরিপানা, শুকনো কাঠের গুঁড়ি তথা বরফ বা হিমশৈল এর সমন্বয়ে গঠিত প্রাণী স্থানান্তরের সহায়ক অবস্থা : প্রাকৃতিক ভেলা (Natural Rafts)I

* পৃথিবীর অভ্যন্তরীণ নিজস্ব উত্তাপ : ভূ-তাপ (Geothermal)I

* প্রবাহ ছাড়া পদার্থের বৃহৎ পরিমানে পরিবহন : ব্যাপন (Diffusion)I

* প্রতি একক আয়তনে প্রযুক্ত বল : পীড়ন (Stress)I

* প্রাচীন শিলায় রক্ষিত ক্ষুদ্র প্রাকৃতিক চুম্বক : পুরাচুম্বক (Paleomagnet)I

* জিওসিনক্লাইনের যে পাশে সংনমন বল কম থাকে : পুরোভূমি (Foreland)I

* খাড়া ঢালের পাদদেশে ত্রিভুজাকৃতিরূপে পলির সঞ্চয় : পলল শঙ্কু (Alluvial Fan)I

*  স্থলভাগের ক্ষয়সাধনকারী বিভিন্ন প্রাকৃতিক প্রক্রিয়া : নির্মোচন প্রক্রিয়া (Denudation Process)I

* পলি বা পাললিক শিলায় কণার বিন্যাস : ঠাস (Packing) I

*কোন এক বিন্দু দিয়ে একক সময়ে যে পরিমান জল অতিক্রম করে : ক্ষরণ (Discharge) I

ভৌগোলিক উপকথা - 8 GEOGRAPHY QUESTIONS AND ANSWERS

* খুব সুক্ষ (<0.5mm) জলকণার একটানা বৃষ্টি : ইলশেগুঁড়ি (Drizzle)I

* গড় সাগরপৃষ্ঠ থেকে ভূপৃষ্ঠের যেকোন বিন্দুর উল্লম্ব দূরত্ব : উচ্চতা (Altitude)I

* পার্বত্য অঞ্চলে সূর্যাস্তের পরেও কিছু সময় পর্যন্ত আকাশে যে আলোর ছটা দেখা যায় : উত্তরদ্যুতি (Afterglow)I

* উদ্ভিদকুলের বিবর্তনের পর্যাক্রম : উদ্ভিদক্রম (Sere)I

* ভূভাগের কোন অঞ্চলে কি ধরনের উদ্ভিদ আছে তার রীতিবদ্ধ বিবরণ : উদ্ভিদ ভূসংস্থান (Phytogeography)I

* হিমবাহ গলা জলবিধৌত শিলাখণ্ডের সারি : উপত্যকা ধারা (Valley Train)

* সামুদ্রিক সৈকতে সাগরের জলের ক্রিয়ায় ক্ষয়প্রাপ্ত মসৃণ প্রস্তরখণ্ড : উপল (Shingle)I

* একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের ওপর সারিবদ্ধ, সুশৃঙ্খল তথ্যমালা : উপাত্ত (Data)I

* মানচিত্রের ওপর অঙ্কিত দুটি সমোন্নতি রেখার মধ্যবর্তী উচ্চতার পার্থক্য : উলম্ব ব্যবধান (Vertical Interval)I

* যে হিমবাহে তুষারের তাপমাত্রা শূন্য ডিগ্রি বা তার কাছাকাছি সেই হিমবাহ : উষ্ণ হিমবাহ (Warm Glacier)I

* নদী বক্ষের ছোট দ্বীপ : এইট (Ait/Eyot)I

* সব ধরনের শব্দ (Sound), শব্দের উৎস, শব্দ উৎপাদন, পরিবহণ ও ব্যবহার বোঝাতে ব্যবহৃত শব্দ (Word) : একুস্টিকস (Acoustics)I

* কোন গিরিখাতের মধ্যদিয়ে প্রবাহিত নদীর অত্যন্ত সংকীর্ণ খাত : এট্রয়েট (Etroit)I

* বলিয়াড়িতে শিলাখণ্ডের মধ্যে এবং সাগর সৈকতে বর্তমান অগভীর হ্রদ : এতাং (Etang)I

* তটরেখার উন্মুক্ত বৃত্তচাপ আকৃতির উপসাগর : এমবেমেন্ট (Embayment)I

* পাশাপশি দুটি সার্কে হিমবাহের ক্রিয়ার ক্ষয়ের ফলে যে সৃষ্ট সরু ও উঁচু খাড়া ভূভাগ : এরিটি (Arete)I

* মেঘে ঢাকা আকাশের মোট অংশকে আট ভাগে ভাগ করলে যে এক একটি মান পাওয়া যায় : ওকটা (Okta)I

* মরুভূমি ও অনার্দ্র অঞ্চলে খাড়া পাড় বিশিষ্ট সাধারণ নালার থেকে বড় খাত : ওয়াদি (Wadi)I

* কোন জলস্রোতের চাপ বা ধাক্কায় শিলা ক্ষয় করার উপযোগী ক্ষমতা : ঔদক বল (Hydraulic Force)I

* জোয়ার-ভাটা রেখচিত্রে সমান বিস্তৃতি যুক্ত জোয়ার-ভাটা অঞ্চলকে যে রেখা দ্বারা উপস্থাপন করা হয় : সমবিস্তৃতি রেখা (Corange lines)I

*একক শিলাখণ্ডের অধিমূলে গঠিত কোন পর্বত : একশিলা স্তম্ভ (Monolith)I

* হিমবাহের তীব্র ক্রিয়ার ফলে গঠিত সুতিক্ষ্ণ সুচাগ্র আকৃতির পর্বত শিখর : এইগুইলে (Aiguille)I

*কঠিন অবস্থা থেকে সরাসরি বাষ্পে অথবা বাষ্প থেকে সরাসরি কঠিন অবস্থায় আসার ঘটনা : ঊর্ধ্বপাতন (Sublimation)I

* হিমক্রিয়ায় ভূপৃষ্ঠের উত্থানের জন্য প্রযুক্ত চাপ : ঊর্ধ্ব হিমচাপ (Frost Heaving)I

* পৃথিবীর বাইরে থেকে আগত যে কঠিন মহাজাগতিক বস্তু বায়ুমণ্ডলের বাধা অতিক্রম করে ভূপৃষ্ঠে পতিত হয় : উল্কাপিণ্ড (Meteoric) ।

      

ভৌগোলিক উপকথা - 7 GEOGRAPHY GEOGRAPHY QUESTIONS AND ANSWERS

* 750 মিলি মাইক্রোন অপেক্ষা বড় তরঙ্গদৈর্ঘ্য বিশিষ্ট অলোক রশ্মি : অবলোহিত রশ্মি (Infrared Rays)I

* কোন অঞ্চল থেকে নিকট অতীতে হিমবাহ বা হিমমুকুটের অপসারণ : অবহিমায়ন (Deglaciation)I

* বরফাচ্ছাদিত উচ্চ পার্বত্য অঞ্চলে পর্বতের ঢাল বেয়ে শীতল, ভারী ও শুষ্ক বায়ুর মাধ্যাকর্ষণ শক্তির প্রভাবে সমুদ্র অভিমুখে নিম্নে অবতরণ : অভিকর্ষ বায়ুপ্রবাহ (Gravity Winds)I

*ধূলি, ধোঁয়া প্রভৃতির অতি ক্ষুদ্র কণার সমন্বয়ে গঠিত আস্তরণ ভূপৃষ্ঠের কাছাকাছি স্থানের বায়ুমণ্ডলে দৃষ্টিগোচরতার যে অন্তরায় অবস্থা সৃষ্টি করে : অস্পষ্টতা (Haze)I

* আনুমানিক 5000 বছরের প্রাচীন ভগ্ন শৈলস্তুপের মধ্যে প্রাপ্ত সিলিকার গুটিকাকৃতি টুকরো : অস্ট্রালাইট (Australite)I

* আধুনিক মানব জাতীর সর্ব প্রাচীন পূর্বপুরুষ : অস্ট্রালোপিথেকাস (Australopithecus)I

* 80-95% কার্বন সমৃদ্ধ সুকঠিন ও চকচকে কালো রঙের উচ্চমানের কয়লা : অ্যানথ্র্যাসাইট (Anthracite)I

* আনুভূমিক অক্ষ বরাবর কাল-সমীকরণ এবং উল্লম্ব অক্ষ বরাবর বছরের প্রতিটি দিনে সূর্যের আনতি স্থাপন করে যে পরিলেখ পাওয়া যায় : অ্যানালেমা (Analemma)I

* অপসুর ও অনুসুর বিন্দুদ্বয়কে যুক্ত করলে যে রেখা পাওয়া যায় : অ্যাপসে রেখা (Apse Line)I

*পার্বত্য অঞ্চলে সুদীর্ঘ স্বল্প নতি বিশিষ্ট ঢাল : অ্যালপ্ (Alp)I

* চিরতুষার অঞ্চলে খাড়া প্রাচীর বেষ্টিত সমতলভূমির বিশাল গহ্বর : অ্যালাস (Alas)I

* প্রধান অকরিকের সাথে যেসব অপ্রয়োজনীয় খনিজ থাকে : আকর মল (Ganger)I

* যে সমস্ত মোটা দানার বেলেপাথরে ফেল্ডস্পারের আনুপাতিক অধিক্যের জন্য খালি চোখেই ফেল্ডস্পারের অস্তিত্ব অনুভব করা যায় : আর্কোজ (Arkose)I

*কোন অঞ্চলের আদিম অধিবাসী : আদিবাসী (Aborigines)I

* বায়ুমণ্ডলের কোন অংশে জলীয়বাষ্প এবং আর্দ্র বায়ুর ওজনের অনুপাত : আর্দ্রতা গুণাঙ্ক (Specific Humidity)I

* আয়ামরেখার সাথে সমকোণে নয় এমন যেকোন দিকে একটি স্তরের নতি : আপাত নতি (Apparent Dip)I

*নদীখাতে জল প্রবাহ ও নদীভারের মধ্যে সাময়িক সাম্যের ফলে উৎপন্ন অপরিবর্তনীয় অবস্থা : আপাত স্থিতি (Quasi-equilibrium)I

* যেকোন এলাকায় সর্বোচ্চ ও সর্বনিম্ন বিন্দুগুলির মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক : আপেক্ষিক বন্ধুরতা (Relative Relief)I

* পাললিক চক্রে পরপর বিভিন্ন পললের অবক্ষেপণ : আবর্তক অবক্ষেপণ (Cyclic Sedimentation)I

* মরুভূমির যেসব খাতে বৃষ্টির সময় সাময়িকভাবে নদীপ্রবাহ উৎপন্ন হয় কিন্তু অন্যসময়ে শুকনো অবস্থায় অবস্থান করে সেই সমস্ত খাত : আরোইয়ো (Arroyo)I

* ঊর্ধ্ব কার্বনিফেরাস পার্মিয়ান যুগে উত্থিত পর্বতের গিরিজনি : আলটাইডস (Altaides)I

*অলোকরশ্মি প্রতি সেকেন্ডে 186,326 মাইল বা 2,99,800 কিঃমিঃ বেগে এক বছরে যে দূরত্ব অতিক্রম করে : আলোকবর্ষ (Light Year)I

* বসন্তকাল ও শরৎ কালে আধিক্যযুক্ত পশ্চিম আফ্রিকা থেকে পশ্চিম দিকে সুতীব্রগতিতে ধাবমান রৈখিক নিম্নচাপধারা : আলোড়ন রেখা (Disturbance Line)I

* সমগ্র পৃথিবীব্যাপী সাগর পৃষ্ঠের উত্থান-পতন : ইউস্ট্যসি (Eustasy)I

* শব্দের প্রতিধ্বনির মাধ্যমে সামুদ্রিক অংশে জলের গভীরতা নির্ণয়কারী যন্ত্র : প্রতিধ্বনি শব্দকারক (Eco Sounder)I

ভৌগোলিক উপকথা -6 GEOGRAPHY

* প্রণালীর চেয়ে প্রশস্ত দুটি বৃহত্তর জলভাগের সংযোগকারী জলভাগ : সাউন্ড (Sound)I

* পর্বতের ঢাল ও তার পেডিমেন্টের মধ্যবর্তী কোণ : সানুকোণ (Piedmontangel) I

* অধিহিমবাহ অঞ্চলে বলিতে ঢাকা সীমান্ত পলিভূমি : সাণ্ডুর (Sandor)I

* নুড়ি ও বড় বড় শিলাখণ্ডের মধ্য দিয়ে সাগরে প্রবেশমান খাঁড়ি : সার্ন (Sarn)I

* হিমকণাবাহী প্রবল বায়ুর ক্রিয়ায় তুষারক্ষেত্রে উৎপন্ন সুতীক্ষ্ণ শৈলশিরা : সাস্ত্রুগা (Sastruga)I

** উষ্ণ এবং সাধারণ প্রস্রবণের জল, হ্রদ কিম্বা নদীর জল থেকে অধঃক্ষিপ্ত কঠিন রাসায়নিক অধঃক্ষেপ : সিণ্টার (Sinter)I

* দুটি তুষার ফাটলের ছেদবিন্দুতে দৃশ্যমান সুক্ষ শীর্ষ হিমদেহ : সেরাক (Serac)I

* সাগর সৈকত তটরেখার সাথে মোটামুটি সমান্তরালভাবে অবস্থিত সরু খাত : সোয়েল (Swale)I

* বর্ষণ স্তর মেঘের নিচে ছিন্নভিন্ন এবড়ো-খেবড়ো মেঘের সমষ্টি : স্কুড (Scud)I

* দুটি ভূভাগীয় ভূগাঠনিক প্লেটের অন্তর্বতী কীলকাকৃতি মহাসাগরীয় প্লেট : স্ফেনোপিজম (Sphenopiezm)I

*যেসকল জীব তাদের সারাজীবনই প্লাঙ্কটন হিসাবে অতিবাহিত করে : হলো প্লাঙ্কটন (Holoplankton)I

* বিস্তীর্ণ সমতলভূমির মতো অবন্ধুর মালভূমিতে অবস্থিত অধিশিলা ও মসৃণ নুড়ির পাতলা আবরণে সমৃদ্ধ মরুভূমি : হামাদা (Hammada)I

* হিমবাহের প্রান্তে হিমঘাত এবং রাসায়নিক বিচূর্ণীভবনজনিত শিলার অবক্ষয় : হিমপ্রভাব (Nivation)I

* পার্বত্য অঞ্চলে পূর্বেকার নদী উপত্যকাগুলো হিমবাহের ঘর্ষণে ক্ষয়প্রাপ্ত হয়ে যে উপত্যকা সৃষ্টি করে : হিম উপত্যকা (Glacial Through)I

* হিমবাহ থেকে হিমবাহের নিচে অবক্ষিপ্ত বিভিন্ন আকারের শিলাখণ্ডের স্তরায়নহীন অসংসক্ত অবক্ষেপ : হিমকর্দম (Till, Boulder Clay)I

* কার্স্ট অঞ্চলের ওপর দিয়ে প্রবাহিত নদী দ্রবণ প্রক্রিয়ায় নিম্নক্ষয়ের দ্বারা খাড়া ঢাল বিশিষ্ট যে উপত্যকা সৃষ্টি করে : গিরিখাত (Gorge)I

* ঊর্মিভঙ্গের যে পর্যায়ে তরঙ্গের অবয়বটি আকশির মতো কুণ্ডলী আকারে সবেগে নিজেকে সামনের দিকে ফেলতে ফেলতে উপকূল বা তীরের দিকে অগ্রসর হয় : প্লাঞ্জ (Plunge)I

* পেডিপ্লেনের উপর অবস্থিত পাহাড় বা উচ্চভূমি : ইনসেল বার্গ (Inselberg)I

* নিরক্ষীয় জলবায়ু অঞ্চলের সরলবর্গীয় বৃক্ষের গভীর অরণ্য : সেলভা (Selva)I

* পৃথিবীর সর্বাপেক্ষা দ্রুতগামী ও বিধ্বংসী ঘূর্ণিঝড় : টর্নেডো (Tornado)I

* ছোট মাপের ভূতাত্বিক ক্রিয়ার যে প্রভাব ভূমিপৃষ্ঠের স্বল্পপরিসরে অনুভূত হয় : অণুক্ষয় (Microerosion)I

* কৃষক তার পরিবারের ব্যবহারের জন্য উৎপাদন না করে শুধুমাত্র বিক্রির জন্য উৎপাদন করে : অর্থকারী ফসল (Cash Crop)I

* চন্দ্র ও পৃথিবীর মধ্যে সবচেয়ে কম দূরত্বকালীন সংঘটিত জোয়ার : অণুভূ জোয়ার (Perigean Tide)I

* পৃথিবী ও সূর্যের সবচেয়ে নিকটতম অবস্থান : অনুসূর (Perihelion)I

* শিলা পৃষ্ঠের ঘর্ষণজনিত ক্ষয় : অবঘর্ষ (Corrosion)।

ভৌগোলিক উপকথা - 5 GEOGRAPHY

* নৌ চলাচলের ক্ষেত্রে নদীর দুটি বাঁকের মধ্যে সরলতম অংশ : রিচ (Reach)I

* উপকূলভাগে তরঙ্গ ভেঙে পড়ার পর ঐ অংশের সঞ্চিত জলের সমুদ্র অভিমুখে প্রবহমান সরু স্রোত : রিপ স্রোত (Rip Current)I

* যে প্রক্রিয়ায় তাপ, চাপ এবং সক্রিয় রাসায়নিক প্রবাহিত বস্তুপুঞ্জের প্রভাবে পূর্ববর্তী শিলার পরিবর্তন সংঘটিত হয় : রূপান্তর (Metamorphism)I

* ঋতু পরিবর্তনের সাথে সাথে নদীতে জলের পরিমান বা হিমবাহে বরফের পরিমান পরিবর্তণ : রেজিম (Regime)I

* সদ্য অবক্ষিপ্ত পলল, বালিয়াড়ির বালুকা, কাদা ইত্যাদি থেকে উৎপন্ন অসম্পূর্ণ মাটি : রেগোসোল (Regosol)I

*যেসব শিলাকণা নদীজলের স্রোতের টানে সাময়িকভাবে লাফিয়ে উঠে পরমুহূর্তে থিতিয়ে পড়ে এবং একই ঘটনার পুনরাবৃত্তি ঘটিয়ে এগিয়ে চলে সেইসব শিলাকণার সমষ্টি : লম্ফভার (Saltation Load)I

* আগ্নেয়গিরি থেকে অগ্ন্যুৎপাতের সময় নিঃসৃত গলিত বা অর্ধগলিত সিলিকেটময় পদার্থ : লাভা (Lava) I

* স্থির তাপ ও চাপে কোন পদার্থের আকার পরিবর্তনে শোষিত বা উন্মুক্ত হয় : লীনতাপ (Latent Heat)I

*মুক্ত সাগর থেকে বালুচর, প্রবাল প্রাচীর ইত্যাদি দিয়ে বিচ্ছিন্ন লোনা জলের হ্রদ : লেগুন (Lagoon)I

* উদ্ভিদের পচনশীল দেহাবশেষের ওপর যেসব ছত্রাক জাতীয় উদ্ভিদ জন্মায় : শবজীবি (Saprophyte)I

 

* বিভিন্ন প্রকার খনিজ প্রাকৃতিক উপায়ে সংমিশ্রিত হয়ে যে পদার্থ গঠিত হয় : শিলা (Rock)I

* রাত্রে তাপ বিকিরণের ফলে বায়ুমণ্ডলের স্বল্প আর্দ্রতার ঘনীভূত হয়ে ভূপৃষ্ঠের বিভিন্ন বস্তুর উপর জলকণা রূপে পতন : শিশির (Dew)I

* শুষ্ক আবহাওয়া ও গাছের বৃদ্ধির মধ্যে পারস্পরিক মাত্রাবাচক সম্পর্ক : শুষ্কতাপ সূচক (Xerothermic Index)I

* আর্দ্র কাদা রোদে শুকিয়ে গিয়ে যেসমস্ত বহুভূজ আকৃতির খণ্ড উৎপন্ন হয় : শুষ্কায়ন ব্রেকসিয়া (Desiccation Breccia)I

* হিমবাহের চাপ সহ ঘর্ষণে উৎপন্ন সুক্ষ শিলাচূর্ণ : শৈলকর্দম (Rock Flour)I

* কঠিন শিলার চারদিকে হিমবাহের ক্রিয়ায় উৎপন্ন কর্দম সঞ্চিত ঢিবি : শৈল ড্রামলিন (Rock Drumlin)I

* সাধারণ সূত্র ও নিয়ম অনুযায়ী একই ধরনের বিভিন্ন বৈচিত্রের শ্রেণিবিভাগ : শ্রেণিবিন্যাস (Taxonomy)I

* দুটি সমান আকারের নদী যে অংশে মিলিত হয় : সঙ্গম (Confluence)I

* কোন মানচিত্রে সমুদ্রের সমান গভীরতা বিশিষ্ট স্থানগুলিকে যে রেখা দ্বারা যুক্ত করে উপস্থাপন করা হয় : সমগভীরতা রেখা (Isobath)I

* কোন মানচিত্র বা আবহাওয়া চিত্রে সমান বায়ুচাপ বিশিষ্ট স্থানগুলিকে যে রেখা দ্বারা যুক্ত করে উপস্থাপন করা হয় : সমচাপ রেখা (Isobar)I

* কোন মানচিত্রে সমান চৌম্বকনতিবিশিষ্ট স্থানগুলিকে যে রেখা দ্বারা যুক্ত করে উপস্থাপন করা হয় : সমচৌম্বকনতি রেখা (Isogonic Line) I

* সমুদ্রের যেসমস্ত অঞ্চলে একই সাথে জোয়ারের জলস্ফীতি ঘটে সেইসমস্ত অঞ্চলকে যে রেখা দ্বারা যুক্ত করে উপস্থাপন করা হয় : সমজোয়ার রেখা (Cotidal Line)I

* কঠিন বস্তুকণা প্রাকৃতিক প্রক্রিয়ায় একত্রিত ও সংসক্ত হয়ে একটি সমসত্ব বস্তুতে পরিণত হওয়ার ঘটনা : সমাকরণ (Accration)I

* তুষারযুগের অন্তর্বতী হিমযুগ ও আন্তর্হিমযুগে যুগব্যাপী অবনমিত এবং উত্থিত সাগরপৃষ্ঠের প্রভাবে নদীর পাড়ে যে সোপান সৃষ্টি হয় : সমুদ্রস্থিতিক (Thalassostatic)I

* সঞ্চারনশীল নদী খাতে অবতল পাড়ের ধারে অর্ধচন্দ্রাকৃতি বালুচরের সহাবস্থান : সর্পিল বালুচর (Scroll Bar)।

ভৌগোলিক উপকথা - 4 GEOGRAPHY QUESTIONS AND ANSWERS

* চুনাপাথর অঞ্চলের দীর্ঘ খাতের মতো সংকীর্ণ বিবর : বোগাজ (Bogaz)

*  ভূপৃষ্ঠের কোন বিন্দুতে বাস্তব অভিকর্ষজনিত ত্বরণ এবং অভিকর্ষ সূত্র অনুযায়ী হিসেব করে প্রাপ্ত ত্বরণের মধ্যে যে পার্থক্য : ব্যুগের বৈষম্য (Bougure Anomaly)I

* শিলামণ্ডলের ফাটল, চ্যুতিতল ইত্যাদি যে সমস্ত ফাঁকের মধ্য দিয়ে ম্যাগমা সঞ্চারিত হয়ে ব্যথোলিথ বা অন্যান্য উদ্বেধ তৈরি করে : ভরক (Feeder)

* ভাঁটার সময় উজানের দিকে প্রবাহিত জোয়ারের জল যে পথ ধরে সাগরের দিকে ফিরে আসে : ভাঁটা খাত (Ebb Channel)I

* কোন সঞ্চারনশীল বায়ু প্রাচীরের কৃষ্ণবর্ণ নিম্নতল বরাবর যে মেঘের রেখা দেখা যায় : ভির্গা (Virga)I

* কোন ভূকম্পন বলয়ে অবস্থিত বহু দশক ধরে ভূকম্প না ঘটে থাকা অঞ্চল : ভূকম্পছেদ (Seismic Gap)I

* গভীর সমুদ্র তলের বিভিন্ন স্থানে দুটি অভিসারী প্লেটের সংযোগস্থলে প্রবল পার্শ্বচাপের ফলে উৎপন্ন সুগভীর খাত : ভূখাত (Trench)I

* পৃথিবীর ইতিহাস, বিবর্তন, ভৌত ও রাসায়নিক সংযুক্তি, গঠন, অভ্যন্তরীণ ও বহিঃপৃষ্ঠের প্রক্রিয়াগুলো বিজ্ঞানের যে শাখায় পর্যবেক্ষণ ও অনুশীলন করা হয় : ভূতত্ব (Geology) I

* ভূপৃষ্ঠের গহ্বর, নীচু স্থান ইত্যাদি ক্ষেত্রে সাদা বিকিরণ কুয়াশা : ভূতলীয় কুয়াশা (Ground Fog)I

* মহাদেশীয় ভূভাগ এবং তার চারপাশের মহীসোপানকে নিয়ে মহীঢাল পর্যন্ত বিস্তৃত অঞ্চল : ভূভাগীয় সৈকত (Continental Platform)I

* ভূগঠনের ভূপৃষ্ঠে প্রতিফলনস্বরূপ বড় মাপের রেখাকৃতি ভূবৈচিত্র্য : ভূরেখা (Lineament)I

* পর্বতের শিলাপৃষ্ঠে স্বচ্ছ, শক্ত ও মসৃণ বরফের পাতলা স্তর : ভেরগ্লাস (Verglas)I

* ভূমিরূপ মানচিত্রে ঘনসন্নিবদ্ধ যে রেখাগুলো দ্বারা বন্ধুরতা বোঝানো হয় : ভ্রুলেখ (Hachure)I

* নিরক্ষীয় আর্দ্র অঞ্চলে অবস্থিত পূর্ব অন্দিজ পর্বতমালার ঘন বনে আবৃত ঢাল : মনটানা (Montana)I

* আর্জেন্টিনায় অন্দিজ পর্বতমালার পাদদেশে ছোট মরু উদ্ভিদে আবৃত অঞ্চল : মঁতে (Monte) I

*যে ধরনের কৃষিতে কেবলমাত্র একটি শষ্যের চাষ করা হয় : মনোকালচার (Monoculture)I

* পাশাপশি দুটি উপত্যকা হিমবাহ মিলিত হলে তাদের মাঝ বরাবর উৎপন্ন গ্রাবরেখা : মধ্য গ্রাবরেখা (Median Moraine)I

* সূর্য ও চন্দ্রের পৃথিবীর সাথে সমকোণে অবস্থানকালে সংঘটিত জোয়ার : মরা কটাল (Neap Tide)I

* মহাদেশ সংলগ্ন অগভীর সামুদ্রিক অঞ্চল ও গভীর সামুদ্রিক অঞ্চলের পৃথককারী অঞ্চল : মহীপ্রান্ত (Continental Margin)I

* মহীঢাল থেকে গভীর সমুদ্রের দিকে স্বল্প ঢাল বিশিষ্ট বৈশিষ্ট্যপূর্ণ অঞ্চল : মহীস্ফীতি (Continental Rise)I

* অগ্ন্যুৎপাত কালে সংলগ্ন ভূমিভাগে সৃষ্ট অগ্ন্যুৎপাত হীন ছোট ছোট বৃত্তাকার গহ্বরে জল জমে উদ্ভুত ভূমিরূপ : মার (Marr)I

* যে যন্ত্রের সাহায্যে মেঘের গতিবেগ ও সঞ্চারের দিক নিরুপন করা হয় : নেফোস্কোপ (Nephoscope)I

* ক্ষয়ের ফলে উৎপন্ন পলি গঠিত সমভূমিতে খাড়া ঢালযুক্ত চুনাপাথরের পাহাড় : মোগোতে (Mogote)I

* দুটি বৃহৎ ভূখণ্ড যে সরু ভূখণ্ড দ্বারা যুক্ত থাকে : যোজক (Isthmus) I

* রাইন নদীর জলা ও বদ্ধজলাপূর্ণ প্লাবনভূমির স্থানীয় নাম : রিড (Ried)।

ভৌগোলিক উপকথা- 3 GEOGRAPHY QUESTIONS AND ANSWERS

* ইউরোপ, আটলান্টিক ও ভারতমহাসাগরের বাণিজ্য পথগুলির মানচিত্র অঙ্কনের জন্য J. Bartholomew কর্তৃক উদ্ভুত অভিক্ষেপ : নর্ডীয় অভিক্ষেপ (Nordic Projection)I

* খাড়া পাড় বিশিষ্ট সাগরতট থেকে সাগর অভিমুখে প্রলম্বিত শিলাদেহ : নাসা (Nose)I

* নিরক্ষরেখার ওপরে বা কাছাকাছি অবস্থিত অগভীর নিম্নচাপ অঞ্চল : নিরক্ষীয় খাত (Equatorial Trough)I

* উন্মুক্ত সমুদ্রের যেসমস্ত প্রাণী সক্রিয়ভাবে সাঁতার কাটতে সক্ষম : নেকটন (Nekton) I

* শিলায় পাতা কিম্বা কার্ডের গোছার আকৃতির গঠন : পত্রায়ন (Foliation)I

 * যে নদীর প্রবাহ বা উপত্যকা শিলার আয়ামকে সমকোণে কেটে নির্গত হয় : পরা-আয়ামিক (Diaclinal) I

* পর্বতের ছোট-বড় খাঁজ জলে ভরে গিয়ে উৎপন্ন হ্রদ : টার্ন (Tarn)I

* আন্দিজ পর্বতশ্রেণিতে বৃক্ষ রেখা ও চির তুষাররেখার মধ্যবর্তী সুউচ্চ জনহীন মালভূমি : পারামো (Parqmo)I

* দুটি সন্নিহিত উপত্যকার সংযোগস্থল বরাবর অবস্থিত খাড়া শৈলশিরা : পালিশিরা (Paliridge)I

* সমুদ্র জলের যে অঞ্চলে গভীরতা বৃদ্ধির সাথে সাথে জলের ঘনত্ব হটাৎ করে উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তিত হয় : পিকনোক্লাইন (Pycnocline)I

.* জলে নিমজ্জিত অবস্থায় আংশিকভাবে পচে যাওয়া গাছপালার অবশেষ : পিট (Peat)I

* অধিহিমবাহ অঞ্চলের মাটিতে সূচ, কিলক ইত্যাদি আকৃতির ভূমিতুষার : পিপক্রেক (Pipkrake) I

* সাগরপৃষ্ঠে সদ্য ঘনীভূত বৃত্তাকার বরফের খণ্ডসমূহ : প্যানকেক বরফ (Pancake Ice)I

* একটি চলকের মধ্যে পরিবর্তন সাধিত হওয়ার ফলে অন্য চলকের মধ্যে যে পরিবর্তন সাধিত হয় : প্রতিসম সম্পর্ক (Symmetrical Relationship)I

* নদীর যেসমস্ত অংশে জল অগভীর থাকায় হেঁটে পার হওয়া যায় : ফোর্ড (Ford)I

* কোন নদীতে আকস্মিক জলস্তর বৃদ্ধির ঘটনা : ফ্লাশ (Flush)I

* ভাসমান বরফের আস্তরণ : ফ্লো (Floe)I

* আল্পস পর্বতশ্রেণীর কিনারা বরাবর দৃশ্যমান মোটা দানার বেলেপাথর, ক্যালসীয় শেল, কনগ্লোমারেট, চুনাকর্দম ইত্যাদির স্তরক্রম : ফ্লিশ (Flysch)I

* বিদ্যুৎ ঝলকের মাধ্যমে মেঘ ও ভূপৃষ্ঠে সঞ্চিত স্থিতিবিদ্যুৎ আধারের প্রশমন : বজ্র (Thunder)I

* ভূপৃষ্ঠে বৃত্তাকার আগ্নেয়শিলার ছোট অননুক্রমি উদবেধ : বস (Boss)I

* প্রায় অভিশীর্ষপ্রাচীর বেষ্টিত পার্বত্য খাত : ব্রঙ্কা (Brranca)I

* ধনাত্মক সংখ্যা, ঋণাত্মক সংখ্যা এবং শূন্য নিয়ে গঠিত কোন সংখ্যা : বাস্তব সংখ্যা (Real Number)I

* যে সমস্ত সুক্ষ জীব অনায়াসে বায়ুমণ্ডলে ভেসে থাকে : বায়ুতাড়িত জীব (Aeroplankton)I

* পূর্বে কেলাসিত খনিজের সাথে অনুস্থিত ম্যাগমার বিক্রিয়ার ফলে প্রথমটির চারদিকে অন্য খনিজের যে বেষ্টনী উৎপন্ন হয় : বিক্রিয়া বেষ্টনী (Reaction Rim, Corona)I

*. উচ্চ তাপমাত্রা ও অধিক বৃষ্টির ফলে ব্যাসল্ট শিলার রাসায়নিক বিকারে উৎপন্ন উষ্ণমন্ডলীয় মৃত্তিকা : বেসিসল (Basisol)।

ভৌগোলিক উপকথা -2 GEOGRAPHY QUESTIONS AND ANSWERS

* ঝড় বা তুফানের সময় বৃহদাকৃতির যে তরঙ্গের সৃষ্টি হয় : ঝটিকা তরঙ্গ (Storm Wave)I

*. উচ্চ পর্বতের ঢালে কোনো তাকের মতো বেরিয়ে থাকা ছোট হিমবাহ : ঝুলন্ত হিমবাহ (Hanging Glacier)I

* নির্দিষ্ট আকার বিহীন মাটি বা শিলায় তৈরি ছোট পাহাড় : টিলা (Hillok)I

* উষ্ণ প্রস্রবণে মুখে অধঃক্ষিপ্ত ক্যালসিয়াম কার্বনেটের কঠিন ত্বক : ট্র্যাভার্টাইন (Travertine)I

*যে এককে প্রবেশ্যতর মাত্রা প্রকাশ করা হয় : ডারসি (Darcy) I

* তির্যকভাঁজে উৎপন্ন দুটি প্রজন্মের নিম্নভাঁজের সংযোগস্থলে যে গাঠনিক বৈচিত্রের উদ্ভব হয় : ডিপ্রেশন (Depression)I

*  মরুভূমির বৃহদাকার বালুর তরঙ্গ : ড্রা (Draa) I

* কতিপয় তথ্য বা প্রপঞ্চের যুক্তিসিদ্ধ, নীতিগ্রাহ্য সুশৃঙ্খল ব্যখ্যা : তত্ব (Theory) I

* কতগুলো অশূন্য সংখ্যার উল্টা মানের গাণিতিক গড়ের উল্টামান : তরঙ্গ গড় Harmonic Mean)I

* প্রস্তরখণ্ড, নুড়ি, কাঁকর ইত্যাদি পর্বতগাত্র ও হিমবাহের ফাটলের মধ্যদিয়ে হিমবাহের তলদেশে সঞ্চিত হয়ে যে সঞ্চয়রেখা গঠন করে : তলদেশ গ্রাবরেখা (Su-glacial Moraine)I

* তাপমাত্রার আকস্মিক পরিবর্তনের ফলে শিলাস্তরে সৃষ্ট ফাটল : তাপবিভঙ্গ (Thermal Fracture)I

* যেকোন অক্ষাংশে সাগর পৃষ্ঠে গড় তাপমাত্রা এবং বিভিন্ন অঞ্চলের গড় তাপমাত্রার মধ্যবর্তী তারতম্য : তাপমাত্রা বৈষম্য (Temperature Anomaly)I

* মেরু বা পার্বত্যাঞ্চলে বিস্তৃত হিম রেখার ওপরে অবস্থিত চির তুষার বা বরফের আবরণ : তুষার মুকুট (Ice-Cap)I

* সামুদ্রিক অঞ্চলে উপরের উষ্ণ জলস্তর এবং তার নিচে অবস্থিত শীতল জল স্তরের মধ্যবর্তী অংশে দ্রুত উষ্ণতা পরিবর্তনকারী স্তর : থার্মোক্লাইন (Thermocline)I

* ধ্রুপদী যুগের ভূগোলে মানব-প্রকৃতির সম্পর্ক বা পারস্পরিক প্রভাব ব্যখ্যা করার ঈশ্বরকেন্দ্রিক মতাদর্শ : থিওক্র্যাটিক (Theocratic)I

* কোন তথ্যসারিকে উচ্চক্রমানুসারে বিন্যস্ত করার পর যে মান সমূহ রাশিটিকে সমান দশ ভাগে বিভক্ত করে : দশমক (Decile) I

* কোন তথ্যরাশির বা নিবেশনের রাশিগুলির বর্গের গাণিতিক গড়ের বর্গমূল : দ্বিঘাত গড় (Quadratic Mean) I

* বৃত্তচাপের আকারে সজ্জিত দ্বীপপুঞ্জের সমাহার : দ্বীপবলয় (Arc) I

* 24 ঘণ্টায় কোন স্থানের সর্বোচ্চ ও সর্বনিম্ন তাপমাত্রার অন্তরফল : দৈনিক তাপ সীমা (Diurnal Range) I

* বিভিন্ন মরু অঞ্চলে ধূলিকণা দ্বারা সৃষ্ট স্বল্পস্থায়ী ঘূর্ণায়মান ধূলিস্তম্ভ : ধূলিঘূর্ণি (Dust Devil) I

*বিভিন্ন দ্রাঘিমা রেখার একটি নির্দিষ্ট কোণে ছেদকারী দিক নির্দেশক কাল্পনিক রেখা : ধ্রুব দিকরেখা (Rhumbline/Loxodrome) I

* অভ্যন্তরীণ শক্তি উৎস থেকে প্রাপ্ত বিকিরণের সাহায্যে স্বদীপ্ত, জন্ম-বিবর্তন ও মৃত্যু সমন্বিত মহাজাগতিক উপাদান : নক্ষত্র (Star) I

* নগরের ভিতর থেকে সুদূর গ্রামীণ এলাকা সংযোগকারী সড়ক ও জনপদ সমূহের উভয় পার্শ্বে গড়ে ওঠা না-শহর, না-গ্রামরূপী বসতি : নগর ফিতা (Urban Ribbon) I

*নদীর বিজ্ঞানসম্মত পর্যবেক্ষণ কেন্দ্রিক আলোচনা শাস্ত্র : নদীবিদ্যা (Potamology) I

* দুই বা ততোধিক নদীর মিলন ক্ষেত্র : নদী সঙ্গম (Confluence)।

ভৌগোলিক উপকথা |GEOGRAPHY QUESTIONS AND ANSWERS

*ব্যাথোলিথের ছাদ থেকে বেরিয়ে থাকা গম্বুজাকৃতির শিলাদেহ : কিউপোলা (Cupola) I

.* নদীর মোহনায় নদী স্রোত সোজাসুজি সমুদ্রের মধ্যে আনেকটা অগ্রসর হলে স্রোতের দুপাশে পলি সঞ্চিত হয়ে যে ত্রিকোণাকার দ্বীপের সৃষ্টি হয় : কাসপেট বদ্বীপ (Cuspate delta)I

* শিলাগাত্রে যেসব বৃত্তচাপ আকৃতির খাঁজ থেকে শিলাগাত্রের জল চুইয়ে পড়ে : কুলুঙ্গি (Alcove)I

 *হৈম হ্রদের তটরেখা নির্দেশক সোপান : কেম সোপান (Kame terrace)I

* সাগর পৃষ্ঠে প্রায় আয়তক্ষেত্র আকৃতির অঞ্চলে উৎপন্ন জোয়ারের প্রবাহ : কেলভিন তরঙ্গ (Kelvin Wave)I

*আঞ্চলিক শিলা দ্বারা আবদ্ধ খনিজ পাতের আকৃতিবিশিষ্ট দেহ : খনিজশিরা (Vein)I

*ভূমিরূপের উপর ক্রিয়াশীল ভিন্ন ভিন্ন শক্তির মধ্যে সাম্যের ধারণা : গতীয় সাম্য (Dynamic Equilibrium)I

* চ্যুতিতল বরাবর প্রবল ঘর্ষণের ফলে উৎপন্ন কাদার মতো সুক্ষ শিলাচূর্ণ : গুজ (Gouge)I

*. হিমবাহ অপসারিত অঞ্চলে সৃষ্ট তৃণভূমির মোটা দানার বালু ও নুড়িময় জমি : গিস্ট (Geest)I

* সাধারণভাবে যেকোন মোটা দানার বেলেপাথর : গ্রিট (Grit)I

* গ্রানাইটের আংশিক রাসায়নিক বিয়োজনের ফলে উৎপন্ন বস্তু : গ্রাস (Grus)I

* নির্দিষ্ট উষ্ণতায় কোন বস্তুর ভর ও সমপরিমান জলের ভরের অনুপাত : ঘনত্ব (Density)I

*. প্রতিলোম চ্যুতির চ্যুতি তল : ঘাততল (Thrust Plane)I

* সাগর পৃষ্ঠের সুনির্দিষ্ট অঞ্চলে অনেকসময় জোয়ার ও কোরিওলিস বলের যুগ্ম প্রভাবে সৃষ্ট ঘূর্ণি : ঘূর্ণনধারা (Amphidromic System)I

* নদী সাগরে পতিত হওয়ার আগে নদী প্রবাহ কর্তিত মাটির খাড়া পাড়ে সরু খাত : চাইন (Chine)I

* স্বচ্ছ লাল রঙের কোরাণ্ডাম খনিজ (Al2O3) তথা মূল্যবান রত্ন খনিজ : চুনি (Ruby)I

* একটি পাড়া বা হ্যামলেট কালক্রমে পূর্ণাঙ্গ গ্রামরুপে পরিবর্তিত হওয়ার আগের রূপ : ছোট গ্রাম (Small Village)I

*সৌর জগৎ যে ছায়াপথের অন্তর্ভুক্ত : আকাশ গঙ্গা/সুরগঙ্গা/স্বর্গগঙ্গা (Milky Way)I

* যে শাস্ত্রে কোন একটি জনসংখ্যার আকার, গঠন, বিন্যাস, ঘনত্ব, বৃদ্ধি, জনমিতি, আর্থ-সামাজিক বৈশিষ্ট্য, শুমারি এবং এই সমস্ত নিয়ামক সমূহের পরিবর্তনের ফলাফলের বিজ্ঞানসম্মত চর্চা করা হয় : জনমিতি (Demography)MGI.

*. একটি নির্দিষ্ট সময়ে এবং স্থানে সহজপ্রাপ্য অর্থনৈতিক সম্পদ ও সামাজিক সুবিধাসমূহের উপর জনসংখ্যার আকার ও কাঠামোগত বৈশিষ্ট্যের প্রভাব : জনসংখ্যা চাপ (Population Pressure)I

*. যে প্রক্রিয়ায় মাটি এবং মাটির মধ্যে বর্তমান কলয়ডীয় যৌগ জমে গুটি উৎপন্ন করে : জমাটন (Flocculation)I

* রেখা, কোণ ইত্যাদির সুক্ষ পরিমাপ এবং তার ফলাফল নথিভুক্ত করে কোন অঞ্চলের সঠিক মানচিত্র অঙ্কনের উপযুক্ত তথ্য সংগ্রহের পদ্ধতি : জরিপ (Surveying)I

*মরু অঞ্চলে বায়ুর ক্ষয়কার্যের ফলে উদ্ভুত উঁচু স্তম্ভের মতো ভূমিরূপ : জেউগেন (Zeugen)I

* কয়লা স্তরের ঠিক নিচে অবস্থিত পৃষ্ঠমৃত্তিকারুপী কাদার স্তর : জ্বলনি কর্দম (Fire Clay)I

* ভূমধ্যসাগরীয় সৈকত ও উষ্ণ বলয়ে যেসব সংকীর্ণ জৈব প্রাচীর জোয়ারের সময় ডুবে যায় এবং ভাটার সময় স্থলভাগরূপে প্রকাশিত হয় : ট্রট্টয়ের (Trottoir)।

ভৌগোলিক পরিভাষা|GEOGRAPHY QUESTIONS AND ANSWERS

* শিবন রেখা (Suture Line) :- যে রেখা বরাবর দুটি মহাদেশীয় পাত জোড়া লেগে যায় । 

* ইউজিওক্লাইন (Eugeocline) :- সমুদ্রের মহাসাগরীয় ভূত্বকের উপর মহিঢাল অংশে সঞ্চিত গভীর সমুদ্রের অবক্ষেপ । 

*মায়োজিওক্লাইন (Miogeocline) :- মহাদেশীয় পাতের প্রান্তদেশে মহিসোপানের ওপর অগভীর সমুদ্রের পলিস্তরে গঠিত কীলক । 

* টারবিডাইট (Turbidite) :- মহিঢাল অংশে ইউজিওক্লাইন সঞ্চয়ের ফলে গড়ে ওঠা অবক্ষেপজাত শিলাস্তর । 

*ইমব্রিকেট থ্রাস্ট (Imbricate Thrust) :- দুটি মহাদেশীয় পাতের চাপের প্রভাবে তাদের মধ্যস্থিত মহাসাগরীয় পাতের ব্যাসল্ট ভূত্বকের খণ্ডন এবং উপরিস্থাপনের ফলে গড়ে ওঠা ভূমিরুপ । 

* জিগ-স-ফিট (Zig-Saw-Fit) :- আলফ্রেড ওয়েগনার বর্ণিত আটলান্টিকের উভয় পার্শ্বের মহাদেশগুলির আকৃতিগত মিল । 

*প্যাঞ্জিয়া (Pangea) :- আলফ্রেড ওয়েগনারের মতানুসারে 150 মিলিয়ন বছর পূর্বে পৃথিবীর বুকে বিরাজমান বিশাল মহাদেশ ।

 

*পুরাচৌম্বকত্ব (Plaeo -Magnetism) :- প্রাচীন শিলাস্থিত ক্ষুদ্র প্রাকৃতিক চুম্বক । 

* প্যান্থালাসা (Panthalasa) :- আলফ্রেড ওয়েগনারের মতানুসারে 150 মিলিয়ন বছর পূর্বে পৃথিবীর বুকে বিরাজমান বিশালাকৃতির জলভাগ । 

* অধঃপাত অঞ্চল (Subduction Zone) :- পাতসংস্থান তত্ব অনুযায়ী যে অঞ্চল বরাবর ভারী পাত অপেক্ষাকৃত হালকা পাতের তলায় প্রবেশ করে । 

*লিথোজেনেসিস (Lithogenesis) :- পর্বত সৃষ্টির যে পর্যায়ে মহিখাত সৃষ্টি হয়ে পলি সঞ্চয় হয় ও তার অবনমন আরম্ভ হয় । 

* ওরোজেনেসিস (Orogenesis) :- মহিখাত তত্ব অনুযায়ী পর্বত সৃষ্টির যে পর্যায়ে পলি স্তরে ভাঁজ সৃষ্টি হয় । 

* গ্লিপ্টোজেনেসিস (Gliptogenesis) :- মহিখাত তত্ব অনুযায়ী পর্বত সৃষ্টির যে পর্যায়ে ভঙ্গিল পর্বতের উচ্চতা ধীরেধীরে বৃদ্ধি পায় এবং আবহবিকার ক্রিয়া করে । 

*কুলাস (Colus) :- আগ্নেয়গিরির জ্বালামুখ থেকে নির্গত জিভের আকৃতিবিশিষ্ট লাভা প্রবাহ । 

* টেফ্রা (Tephra) :- আগ্নেয়গিরির মুখে আলগাভাবে সঞ্চিত পাইরোক্লাস্টিক পদার্থের স্তূপ ।

ইতিহাস শিক্ষা HISTORY EDUCATION

*ইতিহাস শিক্ষায় সহপাঠক্রমিক কার্যাবলীগুলি কিকি ? 

উঃ ভূগোল শিক্ষায় গুরুত্বপূর্ণ সহপাঠক্রমিক কার্যাবলীগুলি হলঃ i) ইতিহাস মিউজিয়াম তৈরি, ii) বুলেটিন বোর্ড তৈরি, iii) ঐতিহাসিক ভ্রমণ, iv) ইতিহাস সমিতি বা ক্লাব পরিচালনা, v) ইতিহাস প্রদর্শনীর ব্যবস্থা, vi) ইতিহাস পত্রিকা প্রকাশ, vii) ইতিহাস সংক্রান্ত বিশেষ কর্ম অনুশীলন, viii) বিতর্কসভার আয়োজন, ix) ইতিহাস গ্রন্থাগার পরিচালনা ইত্যাদি । 

* ইতিহাস মিউজিয়াম বলতে কি বোঝায় ? 

উঃ ঐতিহাসিক বিভিন্ন ঘটনাবলীর নিদর্শন, প্রত্নতাত্ত্বিক উপাদান, প্রাচীন স্থাপত্য মডেল, লিখিত প্রাচীন ঐতিহাসিক উপাদান ইত্যাদি বিভিন্ন প্রকার ঐতিহাসিক নিদর্শনের সংগ্রহশালাকে ইতিহাস মিউজিয়াম বলা হয় । এক কথায় ইতিহাস পঠনপাঠনের উপযোগী পুরাতাত্ত্বিক নিদর্শন সংগ্রহ করে সেগুলি যেসব প্রতিষ্ঠান বা ভবনে সংরক্ষণ করে রাখা হয় সেইসব ভবন বা প্রতিষ্ঠান কে ইতিহাস মিউজিয়াম বলা হয় । ইতিহাস পাঠদানের ক্ষেত্রে অনাদি অতীতকে প্রাণবন্ত করে তুলতে এবং কল্পনাপ্রবণ শিক্ষার্থীর মানসচক্ষুতে জীবন্ত ও বাস্তব করে তোলার এক অনবদ্য কার্যাবলী হল ইতিহাস মিউজিয়াম । 

* কোন সময়কে যাদুঘরের যুগ বলা হয় ? 

উঃ ঊনবিংশ শতকের শেষ থেকে বিংশ শতকের প্রথমার্ধ পর্যন্ত সময়কালকে যাদুঘরের যুগ বলা হয়, কারণ এই সময়ে পৃথিবীর বিভিন্ন দেশে যাদুঘর প্রতিষ্ঠার ব্যপক উদ্যোগ দেখা দেয় এবং বহু নতুন যাদুঘর গড়ে ওঠে । 

* ইতিহাস মিউজিয়াম স্থাপনের পদ্ধতি কিরকম ? 

উঃ মিউজিয়ামের প্রাথমিক উদ্দেশ্য ও কাজ হল দেশবিদেশের বিভিন্ন প্রান্তে ছড়িয়েছিটিয়ে থাকা বিভিন্ন দুর্লভ ঐতিহাসিক নিদর্শন খুঁজে বের করে তা সংরক্ষণ করা । ইতিহাস মিউজিয়াম স্থাপনের ক্ষেত্রে সংগৃহীত ঐতিহাসিক উপাদানগুলি শিক্ষাক্ষেত্রে ব্যবহারের উপযোগীভাবে সাজিয়ে রাখতে হবে এবং প্রত্যেক উপাদানের গায়ে শিক্ষামূলক পরিচিত লাগিয়ে রাখতে হবে । প্রত্যেকটি উপাদানের সঙ্গে একটি করে নির্দেশনা পত্র থাকবে যাতে উপকরণের নাম, প্রাপ্তির স্থান, শিক্ষা ক্ষেত্রে গুরুত্ব ইত্যাদি বিষয়গুলো উল্লিখিত থাকবে । 

*ইতিহাস মিউজিয়াম স্থাপনে শিক্ষার্থীর ভূমিকা কি হবে ? 

উঃ ইতিহাস মিউজিয়াম স্থাপনে শিক্ষার্থী নিজের দ্বায়িত্বে নমুনা ও উপকরণ সংগ্রহ করে নিজেরাই সাজাবে, পরিচিতিপত্র তৈরি করবে এবং দর্শকদের দেখাবে । এছাড়া বিভিন্ন পাঠ্য বিষয়ের প্রাচীন ও ঐতিহাসিক মডেল নিজেরাই তৈরি করে পাঠ প্রক্রিয়ায় সেগুলোর প্রতিফলন ঘটাবে । 

* ইতিহাস মিউজিয়াম পরিচালনার শিক্ষাগত উদ্দেশ্য কি ?

উঃ ইতিহাস মিউজিয়াম পরিচালনার শিক্ষাগত উদ্দেশ্যগুলি হলঃ i) অতীত ঘটনাবলী সম্পর্কে শিক্ষার্থীর কৌতুহল সৃষ্টি করা এবং তাদের অভিজ্ঞতার সম্প্রসারণ ঘটানো । ii) ঐতিহাসিক বিভিন্ন উপাদান, নিদর্শন, স্থাপত্য ইত্যাদির কার্যকারিতা সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের মনে সুস্পষ্ট ধারণা গঠন করা এবং সংশ্লিষ্ট বিষয়ে শিক্ষার্থীর দক্ষতা উন্নয়নে সাহায্য করা । iii) সংগ্রহ ও সঞ্চয়ের মনোভাবের বিকাশসাধন করা । iv) পাঠ্য বইএর পাঠ্য বিষয়ের সাথে সামঞ্জস্যরেখে বিভিন্ন নিদর্শন শিক্ষার্থীদের সামনে উপস্থাপন করে বিষয়টি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের আরো কৌতূহলী ও আকৃষ্ট করে তোলা ইত্যাদি । 

** ইতিহাস মিউজিয়ামের প্রধান উপাদানগুলি কিকি ? 

উঃ ইতিহাস মিউজিয়ামে প্রধান উপাদান হিসাবে - i) প্রাক ঐতিহাসিক যুগের বিভিন্ন প্রত্নতাত্ত্বিক নিদর্শন, যেমন - তৈজসপত্র, অলংকার, অস্ত্রশস্ত্র, শিল্পকলা; ii) ঐতিহাসিক যুগের বাস্তব নিদর্শন, ভাস্কর্যের চিহ্ন, স্থাপত্য শিল্পের নমুনা ও শিল্প সৌন্দর্যের নমুনা; iii) বিভিন্ন উপাদানে খোদাই করা প্রাচীন লিপি, প্রাচীন মুদ্রা, দানপত্র, পুঁথি, ব্যক্তিগত দলিল; iv) বিভিন্ন ধরনের মানচিত্র, বিভিন্ন বৈজ্ঞানিক আবিষ্কারের স্মৃতিচিহ্ন, বিভিন্ন সাম্রাজ্য ও শাসকের জীবনপঞ্জিকা; v) ঐতিহাসিক বস্তুর মডেল, ধংসাবাশেষের ফটোগ্রাফ, স্থাপত্য শিল্পের মডেল, ব্যক্তিগত তৈলচিত্র; vi) প্রাচীন বিদেশী স্ট্যাম্প, মুদ্রা এবং পামফলেট ইত্যাদি রাখা যায় । 

*ইতিহাস শিক্ষার উপযোগী যাদুঘর কত ধরনের হতে পারে ? 

উঃ ইতিহাস শিক্ষার উপযোগী যাদুঘর বিভিন্ন ধরনের হতে পারে, যেমনঃ i) বিশ্বকোষ যাদুঘর, ii) প্রত্নতাত্ত্বিক যাদুঘর, iii) ঐতিহাসিক গৃহ যাদুঘর, iv) শিল্প যাদুঘর, v) প্রাকৃতিক ইতিহাস যাদুঘর, vi) বিজ্ঞান যাদুঘর, vii) সামরিক যাদুঘর, viii) জীবন্ত যাদুঘর, ix) চলমান যাদুঘর, x) ব্যক্তিগত যাদুঘর ইত্যাদি । 

* সর্বজনীন যাদুঘর কোন যাদুঘরকে বলা হয় ? 

উঃ British Museum কে সর্বজনীন যাদুঘর (Universal Museum) বলা হয় । এই যাদুঘর বিশ্বকোষ যাদুঘরেরও শ্রেষ্ঠ নিদর্শন ।

বিকাশের বিভিন্ন প্রশ্ন ও উত্তর * CHILD PSYCHOLOGY

*. বিভিন্ন প্রকার বিকাশ ক্ষেত্রগুলি কিকি ? 

উঃ বিভিন্ন প্রকার বিকাশ ক্ষেত্রগুলি হলঃ i) দৈহিক বিকাশ (Physical Development), ii) সামাজিক বিকাশ (Social Development), iii) প্রাক্ষোভিক বিকাশ (Emotional Development), iv) মানসিক বিকাশ (Psychological Development), v) ভাষা ও বাচনিক বিকাশ (Language and Speach Development), vi) প্রজ্ঞামূলক বিকাশ (Cognitive Development), vii) মনো-সামাজিক বিকাশ (Psycho-Social Development), viii) নৈতিক বিকাশ (Moral Development) ইত্যাদি । 

*.  দৈহিক বিকাশ (Physical Development) বলতে কি বোঝায় ? 

উঃ শিশুর জন্ম থেকে নির্দিষ্ট বয়স পর্যন্ত শারীরিক বিভিন্ন ধারণের পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে পূর্ণাঙ্গ অবয়ব ও অঙ্গ সঞ্চালনগত পূর্ণ ক্ষমতা প্রাপ্তির পর্যায়ক্রমিক অবস্থাকে দৈহিক বিকাশ বলা যায় । 

*. দৈহিক বিকাশের প্রভাবক্ষেত্র গুলি কিকি ? 

উঃ দৈহিক বিকাশের প্রভাবক্ষেত্র গুলি হলঃ i) স্থূল শারীরিক কাঠামো পরিবর্তন এবং ii) আভ্যন্তরীণ অঙ্গের পরিবর্তন । 

*. দৈহিক বিকাশের বৈশিষ্টগুলি উল্লেখ করুন । 

উঃ দৈহিক বিকাশের কয়েকটি উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট হলঃ i) শৈশব অবস্থায় (0-2 বছর) শারীরিক বিকাশ দ্রুত হয় । ii) প্রাক বাল্যকালে (3-6 বছর) শারীরিক বিকাশ নির্দিষ্ট থাকে । iii) মধ্য-বাল্যকালে (7-9) পুনরায় শারীরিক বিকাশএর দ্রুততা লক্ষ্য করা যায় । iv) পরবর্তী বাল্য (10-13) কালে শারীরিক বিকাশ নির্দিষ্ট গতিতে স্থির ভাবে ঘটতে থাকে । 

*. দৈহিক বিকাশে প্রভাব বিস্তারকারী উপাদানগুলি কিকি ? 

উঃ দৈহিক বিকাশে প্রভাব বিস্তারকারী কিছু উপাদান হলঃ i) বংশগতি (Heredity), ii) পুষ্টি (Nutrition), iii) উন্মুক্ত পরিবেশ, iv) অন্তর্গ্র্রন্থির প্রভাব (Effect of Endocrine Gland), v) প্রাক-জন্মকালীন অবস্থা (Prenatal Condition), vi) পরিবার, vii) অর্থ-সামাজিক অবস্থা, viii) বুদ্ধি, ix) লিঙ্গ বিভেদতা ইত্যাদি । 

*. মানুষের শৈশব (0-2 বছর) কালীন দৈহিক বিকাশের প্রকৃতি কিরূপ ? 

উঃ শৈশব অবস্থায় শিশুরা নিজের গৃহে বাস করে । i) জন্ম থেকে 2 মাস বয়সে শিশু গন্ধ দিয়ে তার মা কে চিনতে পারে । শিশু শব্দের উৎসের দিকে মাথা ঘোরাতে পারে । 2 ফুট দূরত্বের বস্তু স্পষ্ট দেখতে পায় । ii) 2-3 মাস বয়সে বিভিন্ন সঞ্চালনার সূত্রপাত ঘটে । নিয়ম করে খায় ও ঘুমায় । iii) 4-6 মাসে দাঁত ওঠে । দূরের জিনিস দেখতে পায় । বসার চেষ্টা করে । 6 মাস বয়সে চিবিয়ে খাওয়ার চেষ্টা করে । iv) 7-9 মাসে একাকী বসতে পারে । আঙুল দিয়ে কোন কিছু ধরতে পারে । v) এক বছর বয়স থেকে হাঁটা, দৌড়ান, সাহায্য নিয়ে সিঁড়ি বেয়ে ওঠা ইত্যাদি আরম্ভ হয় । 

* প্রথম বাল্য (2-6 বছর) কালে দৈহিক বিকাশের প্রকৃতি কিরূপ ?

উঃ i) এই সময় শিশুর দ্রুত বৃদ্ধি ঘটে, মাথার অংশের বৃদ্ধি ধীরগতিতে সম্পন্ন হয় l পেশী খুব দ্রুত বৃদ্ধি পায়, শ্বাসপ্রশ্বাস ও হৃদ যন্ত্রের গতি হ্রাস পায়, রক্ত চাপ বৃদ্ধি পায় l ii) 2-3 বছর বয়সে আবেগ প্রকাশ করতে পারে, পায়ে পায়ে সিঁড়ি বেয়ে উঠতে ও নামতে পারে, ট্রাইসাইকেলে প্যাডেল করতে পারে । iii) 3 বছর বয়সে স্বাধীন ও নিয়ন্ত্রিত ভাবে সিঁড়ি বেয়ে উঠতে ও নামতে পারে, পোশাক খুলতে ও পরতে পারে । iv) চার বছর বয়সে সোজা দৌড়াতে পারে, মাথার উপরের দিকে বল ছুড়তে পারে, দূরের জিনিস লক্ষ্য করে কিছু ছুঁড়ে মারতে পারে । v) মাথার আয়তন প্রাপ্ত বয়স্কদের অনুরুপ হয়ে যায় । vi) 6 বছর বয়সে শিশুর দৈর্ঘ্য গড়ে 46.6 ইঞ্চি হয়ে থাকে, শিশুর দাঁত পড়ে নতুন দাঁতের /মিশন জিওগ্রাফি ইন্ডিয়া/ আবির্ভাব ঘটে । 

* উত্তর বাল্য (6-11 বছর) কালে দৈহিক বিকাশের প্রকৃতি কিরূপ ?

উঃ এই বয়সে সহ্যশক্তি ও সজীবতা বৃদ্ধি পায় l সবচেয়ে ভাল স্বাস্থ্য গঠিত হয় l বালক বালিকারা প্রাপ্তবয়স্কদের প্রভাব মুক্ত হতে চায় l 

 * বয়সসন্ধি (11-20 বছর) কালে বিকাশের প্রকৃতি কিরূপ ?

উঃ এই সময় কিশোর কিশোরীদের দৈহিক পরিবর্তনের কাল l কিশোরীদের ওজন ও উচ্চতা কিশোরদের ছাপিয়ে যায় l

ভূগোল প্রশ্নোত্তর-1|GEOGRAPHY QUESTIONS AND ANSWERS

* সমোষ্ণ রেখা (Isotherms) কাকে বলে ? 

উঃ ভূপৃষ্ঠের উপর সামান তাপ বিশিষ্ট স্থানগুলোকে মানচিত্রে যে কাল্পনিক রেখা দ্বারা উপস্থাপন করা হয় তাকে সমতাপ বা সমোষ্ণ রেখা বলে । সমোষ্ণ রেখা গুলো উত্তর গোলার্ধে স্থলভাগের জন্য ঘন ভাবে এবং দক্ষিণ গোলার্ধে জলভাগের জন্য ফাঁকা ভাবে অবস্থান করে । এগুলো পৃথিবীর মানচিত্রে মোটামুটি অক্ষরেখা গুলিকে অনুসরণ করে পূর্ব-পশ্চিমে বিস্তৃত । সূর্যের উত্তরায়ন ও দক্ষিণায়নের সময় সমোষ্ণ রেখা গুলি উত্তর-দক্ষিণে সরে যায় । 

@ মরু অঞ্চলে শীত-গ্রীষ্মের পার্থক্য অধিক কেন ? 

উঃ সাধারণত মহাদেশের পশ্চিম প্রান্তে অবস্থিত মরু অঞ্চল গুলিতে শীত ও গ্রীষ্মের পার্থক্য অধিক হয়, কারণ :- i) মরু অঞ্চল গুলো বালুকাময় কোয়ার্টজ জাতীয় শিলা দ্বারা গঠিত হওয়ায় তাপ ধারণ ও বিকিরণ ক্ষমতা বেশি; ii) সমুদ্র থেকে দূরবর্তী স্থানে অবস্থান; iii) স্বল্প বৃষ্টিপাত ও জল ধারণ ক্ষমতা; iv) অক্ষাংশ গত অবস্থান ইত্যাদি । 

* জলবায়ুর নিয়ন্ত্রক সমূহের নাম লেখ 

উঃ কোন স্থানের দীর্ঘকালীন আবহাওয়ার কার্যকরী ফল কে এই স্থানের জলবায়ু বলে । এর নিয়ন্ত্রক গুলি হল :-  i) অক্ষাংশ গত অবস্থান, ii) স্থলভাগের অবস্থান, iii) পৃথিবীর গতির পরিবর্তন, iv) উচ্চচাপ ও নিম্নচাপ বলয় সমূহ ও বায়ুপ্রবাহ, v) বায়ু প্রবাহের দিক, vi) উচ্চতার পার্থক্য, vii) পর্বতের অবস্থান ও ভূমির ঢাল, viii) বৃষ্টিপাত ও জলীয়বাষ্প, ix) সমুদ্র স্রোত ও সমুদ্র থেকে দূরত্ব, x) মৃত্তিকা ও স্বাভাবিক উদ্ভিদ ইত্যাদি । 

# অটো ইকোলজি সিন ইকোলজি কাকে বলে ? 

উঃ বাস্তু তন্ত্র দুটি প্রধান ভাগে বিভক্ত, যথাঃ  অটো ইকোলজি ও সিন ইকোলজি ।  বাস্তু তন্ত্রের যে শাখায় একটি প্রজাতির অন্তর্গত একটি মাত্র বা সমস্ত জীব সম্পর্কে আলোচনা করা হয় তাকে অটো ইকোলজি বলে । অন্যদিকে যেখানে কোন একটি স্থানের বিভিন্ন প্রজাতির বাস্তুতন্ত্র সম্বন্ধে আলোচনা করা হয় তাকে সিন ইকোলজি বলে । 

@ জৈব প্রণালী বলতে কি বোঝো ? 

উঃ যে নির্দিষ্ট প্রণালীর মাধ্যমে কোন আবাসভূমির অন্তর্গত উদ্ভিদকুল নিজের অস্তিত্ব রক্ষার্থে পরিবেশ ও মৃত্তিকা থেকে পুষ্টি উপাদান সংগ্রহ করে এবং প্রাণিকুল ওই প্রাকৃতিক পরিবেশ ভুক্ত উদ্ভিদকূল হতে পুষ্টি উপাদান সরাসরি সংগ্রহ করে; সেই পারস্পরিক ক্রিয়া-প্রতিক্রিয়ার ঘটিত প্রণালী কে জৈব প্রণালী বলে । 

* Biota কি ? 

উঃ একটি অঞ্চলে বিভিন্ন প্রজাতির জীব অবস্থান করে । কোন অঞ্চলের বিভিন্ন জীব প্রজাতির, যথা স্বাভাবিক উদ্ভিদ, গুল্ম, ব্যাকটেরিয়া, প্রাণীজগৎ প্রকৃতির উপস্থিতিগত বিবরণকে বায়োটা বলে । জৈবমণ্ডলের গঠন সম্পূর্ণভাবে বিচার ও তথ্য বিশ্লেষণের জন্য বায়োটা ব্যবহৃত হয় । 

#জীবগোষ্ঠী (Community) কি ? 

উঃ বাস্তুতন্ত্রের অন্তর্গত কোন একটি নির্দিষ্ট বসতিতে পরস্পর সম্পর্ক যুক্ত উদ্ভিদ ও প্রাণী গোষ্ঠী কে একত্রে জীব গোষ্ঠী বলে । জীবগোষ্ঠীর প্রতিটি জীব পরিবেশের সাথে নিজেকে অভিযোজিত করে একে অপরের সাথে আন্তঃসম্পর্ক বজায় রেখে নিজের অস্তিত্ব রক্ষা করে । 

* ভাবর কি ? 

উঃ উত্তর-পশ্চিম ভারতের হিমালয়ের পাদদেশে ক্ষুদ্র ক্ষুদ্র প্রস্তরখণ্ড দ্বারা গঠিত ভূমিরূপকে পাঞ্জাবি ভাষায় ভাবার বলে । অঞ্চলটির অবস্থান :- শিবালিক হিমালয়ের পাদদেশ ও গাঙ্গেয় সমভূমির উত্তরাংশে । বিস্তার :- 10 থেকে 15 কিঃমিঃ । বৈশিষ্ট্য :- পূর্ব অংশ সংকীর্ণ এবং পশ্চিম অংশ ক্রমশ বিস্তৃত । ii) উঁচু-নীচু ও ঢেউ খেলানো প্রকৃতির, iii) অন্তঃসলিলা নদী যুক্তিযুক্ত এবং iv) দক্ষিণে নদী সৃষ্ট জলাভূমি যুক্ত । 

# ধ্রিয়ান কাকে বলে ? 

উঃ ভারতীয় মরু অঞ্চলে প্রবল বায়ু প্রবাহের ফলে চলমান বালিয়াড়ি গুলোকে ধ্রিয়ান বলে । ইহা বায়ুর সঞ্চয়জাত একটি ভুমিরুপ । বালিয়াড়ির স্থানীয় নাম টিব্বা । 

* পম্পাস কি ? 

উঃ দক্ষিণ আমেরিকার আর্জেন্টিনা ও উরুগুয়ে অঞ্চলে অর্ধচন্দ্রাকার নাতিশীতোষ্ণ তৃণভূমি পম্পাস নামে অভিহিত । স্পেনীয় শব্দ 'পম্পাস' এর অর্থ 'বিস্তৃত সমভূমি অঞ্চল' ।  তৃণভূমিটিতে লক্ষ লক্ষ পশম প্রদায়ী, মাংস প্রদায়ী জন্তু পালিত হয় । আন্দিজ পর্বতের বৃষ্টিচ্ছায় অঞ্চলের করডোরা এখানকার প্রধান গো-পালন কেন্দ্র ।